Intervenție psihoeducațională cu psih. Alina Mirela Craiu

      La finalul lunii octombrie anul acesta, la București se va organiza prima ediție a Conferinței Internaționale pe tema Autismului. Evenimentul este organizat de Asociația AITA .      Vor fi trei zile pline în care numeorși lectori români și străini vor vorbi pe diverse teme legate de viața și nevoile persoanelor cu autism. Este un eveniment important, cu multe informații utile de care pot beneficia specialiștii din domeniu, dar mai ales părinții copiilor cu autism. Printre temele ce se vor discuta se numără:  „Susținerea și dezvoltarea atenției și a comunicării la copiii cu tulburari din spectrul autist” - Gina Davies „Terapii validate științific - alternative la terapia ABA” - Daniela Gavankar „Cum transformăm limbajul repetitiv, nefuncțional într-unul funcțional?” - Alexandra Comarniceanu, Oana Boloc „Dezvoltarea abilităților de joc la copilul cu autism” - Gabriela Vilhelmsen „13 ani cu autism. Provocări ale vieții de familie când copilul are autism.” - Ramona S

Copilul cu TSA are de multe ori deficit psihomotor  și dificultăți mari în aria motricității fine. Îi este greu să realizeze acele sarcini și acțiuni care presupun o bună coordonare a mâinilor și gesturi de finețe. Scrisul, desenatul reprezintă pentru el activități care necesită efort. Îl putem ajuta să își dezvolte această parte a psihomotricității prin diverse activități care sunt și distractive pentru el (pe lângă faptul că sunt educative și dezvoltă abilități pe termen lung). O activitate care mie îmi place foarte mult și care are succes la copii implică clești de rufe și hăinuțe. Sarcina copilului este de a prinde hăinuțele pe ață/sârmă cu ajutorul cleștilor. Pare o sarcină ușoară, însă este o activitate solicitantă pentru copil.  De ce aveți nevoie pentru a realiza aceasta sarcină? - o cutie din carton (eu am cumpărat de la Pepco) - fetru (se găsește la mercerii sau la magazinele cu tema art-creativă) - clești de rufe Am dat găuri în cutia de carton și am legat ață d

Mulți dintre copiii cu tulburări din spectrul autist au diferite reacții în fața stimulilor senzoriali. De multe ori corpul copilului este asaltat cu informație senzorială și nu o poate procesa în timp util pentru a se putea adapta. De aceea, unoeri copiii fac anumite crize, numite  crize meltdown .  La nivelul simțului tactil (pipăitul) se primesc informații prin toți receptorii aflați în piele (pielea fiind cel mai mare organ uman). Simțul tactil este în strânsă legătură cu comportamentul fizic, mental și emoțional al omului. Cu ajutorul acestui simț primim informații despre obiectele din jurul nostru (dacă sunt fine, aspre, tari, moi, reci, calde etc), despre modul în care suntem atinși (ușăr, apăsat), despre partea corpului care este atinsă (burtă, mână etc). Atunci când apare un dezechilibru la nivelul simțului tactil sistemul nervos central nu este capabil să proceseze toate informații tactile în mod eficient astfel încât copilul să se poată folosi de acest simț. Dezechi

În navigările mele prin „oceanul” numit internet găsesc mereu materiale interesante. Zilele trecute căutam informații privind incluziunea școlară a copiilor cu CES, dat fiind faptul că susțin o  serie de cursuri pentru cadrele didactice de la noi din țară. E adevărat că sistemul nostru de învățământ este unu rigid și deloc pregătit pentru copiii cu diferite tulburări. Însă de când am început să țin cursurile privind incluziunea școlară a copiilor cu CES am întâlnit oameni care, deși fac parte din acest sistem, chiar pun suflet în ceea ce fac și chiar își doresc să contribuie la schimbare și să îi ajute pe copiii cu CES. Se pare că lipsește informația. Cadrele didactice nu știu nici ce înseamnă foarte bine diferite tulburări și nici nu știu ce să facă. Iar a cere ajutorul este uneori foarte greu. Am dat peste o serie de ghiduri ale educației incluzive, elaborate înn Chișinău. La noi nu am găsit ceva de genul acesta. Urmează să public un minighid împreună cu colega mea, dar încă lucr

Copiii sunt minunați. Este o reală plăcere să mă joc cu ei (mi-e greu să spun că lucrez cu copiii; pentru mine nu este lucru, ci este o joacă ☺). Cel mai mult îmi place felul în care ei îmi arată ce au nevoie să afle și modalitatea prin care ei pot înțelege acele informații de care au nevoie. Deși am niște obiective atunci când încep joaca (programul psihoeducațional) cu un copil și aleg anumite metode care eu consider că i se potrivesc, de multe ori sunt fascinată de felul în care planurile mele se schimbă și de cât de clar „vorbesc” copiii. Ieri am avut întâlnirea de vineri cu unul dintre copiii cu care mă joc de ceva vreme. A crescut frumos acest copil și pe măsură ce a crescut, s-au schimbat și nevoile lui. Planul meu era să ne jucăm „de-a poveștile”: să inventăm povești pornind de la anumite cuvinte și imagini care apar pe niște zaruri (un joc pentru dezvoltarea imaginației, creativității și a exprimării  verbale). Însă, așa cum spuneam mai sus, planul meu nu s-a potrivit

Informațiile ne ajută să ne facem ordine în mulțimea de întrebări pe care le avem într-o anumită situație și ne scad gradul de anxietate. Având informațiile necesare știm ce avem de făcut în continuare. Romanian Angel Appeal împreună cu Autism Speaks au publicat în România o serie de broșuri/ghiduri destinate părinților copiilor cu autism, dar și altor persoane cu care copilul intră în contact. Le-am pus pe toate în această postare, cu ajutorul unei bunici implicată în recuperarea nepoțelului ei. Le puteți descărca dând click pe fiecare titlu în parte. Rugămintea mea este să dați informația mai departe pentru că în felul acesta îi putem ajuta și pe părinți și pe copii.  "Cunoasterea apartine umanitatii, informatia trebuie sa circule." Maestrul Pham Xuan Tong Ghid autism părinți Ghid autism  Ghid Asperger și autism înalt funcțional Ghid autism bunici Ghid autism comunități școlare Ghid autism frați și surori Ghid autism prietenii famil